跨越山海的教育接力

2026-07-17 07:24:14 [百科] 来源：艾创先锋资讯网

2000年，山海64名福建教师背负行囊，育接跨越两千多公里的山海山海阻隔，奔赴六盘山下。育接这并非一次普通的山海远行，而是育接一场关于阻断贫困代际传递、重塑未来的山海庄严应答。

二十余载春秋，育接福建教师与大学生志愿者接力西海固，山海将东部沿海先进的育接教育理念与教学方法深植于宁夏课堂，不仅实现了从“输血”到“造血”的山海转变，更赋予无数山里娃翻越群山、育接走向世界的山海力量。

“盖起好学校，育接派来好老师”：补齐短板，山海点亮乡村课堂

袁河小学作为宁夏固原市西吉县规模最大的乡村寄宿制小学，见证了教育协作带来的深刻变化。来自福州市连江县实验小学的赵晶梅在此支教近一年，早已与孩子们打成一片。面对乡村学生音乐素养薄弱、识谱节奏难、乐器匮乏的现状，赵晶梅创新教学法，带领学生用手口配合拍出节奏，成功教会多首曲目。今年“六一”，她跨界编排舞蹈，学生们以珍藏的零食和感谢纸条回报这份深情。

同样发生改变的还有体育课。针对该校体育老师多为兼职、训练不规范的问题，来自福建台江的曾玉华和陈祥钦通过分享教案、开展公开课示范，显著提升了球类和田径训练的专业度。

“福建来的老师不仅补足了师资短板，更凭借优质专业素养引领了学校音体美教育的长足发展。”袁河小学副校长王志虚如是评价。

闽宁协作：从理念融合到立体体系

闽宁对口协作始于1996年，2000年正式建立教育协作关系。多年来，两地构建起“省、市、县、校”立体协作关系及全学段全链条协作体系。仅在基础教育阶段，福建累计选派1300多名教师支援宁夏。

在这片土地上，支教精神代代相传：
* 李丹的故事：2006年，独生女李丹瞒着父母赴隆德县第二中学支教，不仅教学出色，更自掏腰包资助贫困生。确诊白血病后，她临终前嘱托父母将剩余医药费捐给宁夏贫困孩子。
* 陈丽的坚守：厦门支教老师陈丽在宁夏扎根8年，不仅传授知识，更牵头成立“山海助学基金”，助力贫困学子完成学业。

正如福建支教老师陈秀虹所言：“一年时间虽短，但若能为孩子们推开一扇窗、埋下一颗种子，燃起对外面世界的向往，便已值得。”

资金与设施：闽南风情融入校园

与师资同步抵达的，还有源源不断的资金支持。走进银川市永宁县闽宁镇第二小学，红瓦飞檐、闽南文化展板随处可见，教学楼被命名为“行美楼”“角美楼”，以铭记福建漳州角美镇的无偿捐资善举。

据自治区教育厅统计，帮扶协作以来，宁夏学校获得：
* 闽宁协作资金：1.977亿元
* 福建社会各界捐赠：2.594亿元
* 物资捐赠：书籍、书包等各类物品19.46万件
* 基建成果：新建改建教学楼、宿舍楼等84栋，各类实验室、功能室、计算机房192间

这些投入有效改善了宁夏基础教育的办学条件，为教育振兴奠定了坚实物质基础。

帮助更多“小鱼”游向广阔世界：青春力量的创新实践

从福建奔向宁夏的，还有一支特殊的“青春力量”——厦门大学研究生支教团。自1999年起，354名身穿蓝色队服的研究生怀揣“不放弃每一条小鱼”的信念，走进西海固，用知识与爱心铺就孩子们的逐梦之路。

“00后”团长的创新激励法

第27届研究生支教团团长李雨芊，其表哥曾于7年前在海原县支教。相比前辈，硬件设施的改善让她无需再克服物质困难，但“如何提高学生学习积极性”成为新挑战。

在银川市永宁县闽宁中学，面对基础薄弱的移民子女，李雨芊创设了“积分商城”：
* 机制：作业优秀、听写得A、主动朗读均可加分。
* 奖励：积分可兑换文具、小风扇、“免写作业券”等。
* 成效：课间学生围堵老师读课文、背单词，英语听写准确率显著提升。

此外，她专门开设介绍大学生活与社团的特殊课程，旨在让学生明白“学习能让人生有更多选择”。

从学科教学到科创突破

支教团坚持“学校缺什么，我们教什么”的原则：
* 科创启蒙：在海原县关桥中学，支教队员马龙开设人工智能社团，指导从未接触过无人机编程的乡村孩子参赛，斩获学校在该赛道的首枚铜牌。
* 爱心助学：发起“这条小鱼在乎”奖助学项目，募集资金2000多万元，帮助近3万名困难学生。
* 开阔眼界：推出“小鱼看世界”研学营，让山里娃真正走出大山，拓宽视野。

“厦门大学的优秀校友和福建爱心人士一直牵挂着西海固的孩子。点滴爱心汇聚成河，帮助更多山区的‘小鱼’游向广阔的世界。”李雨芊说。

“组团式”帮扶：留下“带不走的队伍”

2022年，全国教育帮扶开启由校长、中层干部、骨干教师整建制进驻的“组团式”帮扶新路径。在闽宁协作框架下，福建10所学校与宁夏20所学校结对，组建10支帮扶团队，精准支援西海固10所薄弱高中，推动帮扶从单一“输血”向“输血与造血并重”深度转型。

理念革新：从管控到赋能

从福州连江一中赴任固原五中校长的卓江蛟，面对西海固“教师苦教、学生苦学、管理层苦干”的现状，提出“从管控到赋能”的办学目标。
* 心理疏导：在高考前晨会上喊出“你们没有差距，只有差异”，消解学生迷茫。
* 文化浸润：组织探访固原市博物馆，选送学子赴福州研学，在心中种下奔向远方的种子。
* 师资提升：依托组团机制，安排200余名教师赴连江一中跟岗交流。青年物理教师刘宏宏强化实验教学，随着闽宁资金援建的理化生实验室投用，学生动手探究兴趣大增。

深耕本土：锻造“带不走的队伍”

在西吉中学，福州一中校长邹永春带领团队深耕本土师资培育：
* 青蓝工程：通过师徒结对、名师工作室、常态化线上线下教研，引导本地教师在研究中教学。
* 成效显现：首批帮扶播下的科创种子生根发芽，西吉中学师生科创获奖数量稳步增长。2025年，该校高考本科上线率较上年提升近20个百分点，中招优质生源回流态势明显。

职教改革：对接产业，重塑未来

职业教育领域的组团改革同样成效显著。漳州高新职业技术学校校长陈红江赴任海原县职业技术学校后，启动专业重构：
* 淘汰滞后专业：去除就业前景不佳的专业。
* 增设新兴方向：引入物流、人工智能、新能源等契合宁夏产业需求的方向。
* 成果突破：学校历史性斩获国家级职业技能比赛铜牌，区级教学能力比赛获奖教师数量持续突破。

福建语文教师林文玲将实用写作融入职教课堂，兼顾能力培养与情怀浸润，并指导本地教师转化成果、参加比赛。中卫市职业技术学校教师高云秀感慨：“从福建老师身上看到了差距，对职业教育更有信心了，真想做点事。”